La promesa y las realidades de Pay For Success/Social Impact Bonds

Autores/as

  • Kenneth J. Saltman University of Massachusetts Dartmouth

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2640

Palabras clave:

Pay for Success, impacto social, Reforma Escolar de Chicago, Educación Neoliberal, Reforma de la Escuela Corporativa, Filantropía

Resumen

En este artículo se consideran los argumentos de los proponentes de Pay for Success, también conocidos como Social Impact Bonds. Pay for Success permite a los bancos financiar servicios públicos con beneficios potenciales vinculados a métricas. Pagar por el Éxito ha recibido apoyo federal a través de la Ley de Todos los Sucesos Sucesivos de 2016 y está previsto para 2020 para expandirse en los EE.UU. a un billón de dólares. A medida que los distritos escolares, las ciudades y los estados se enfrentan a crisis de deuda y presupuesto, Pay for Success ha sido defendido por filántropos, empresas de consultoría corporativa, políticos y bancos de inversión con el fin de mejorar la rendición de cuentas, ahorro de costos, transferencia de riesgos y disciplina de mercado. Con su historia pionera en la educación neoliberal, Chicago hizo un experimento temprano en Pay for Success. Este artículo provee un análisis conceptual de las suposiciones e ideologías fundamentales de Pay for Success. Examina las afirmaciones de los defensores y críticos y arroja luz sobre las motivaciones financieras e ideológicas que animan a Pay for Success. El artículo sostiene que pagar por el éxito beneficia principalmente a los bancos sin proporcionar los beneficios que los proponentes prometen. Concluye considerando el Pay For Success en relación con consideraciones económicas estructurales más amplias y los usos recientes de la educación pública para producir ganancias a corto plazo para los capitalistas.

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Biografía del autor/a

Kenneth J. Saltman, University of Massachusetts Dartmouth

Kenneth J. Saltman teaches in the Educational Leadership and Policy Studies Ph.D. program. His most recent book is Scripted Bodies: Corporate Power, Smart Technologies, and the Undoing of Public Education (Routledge, 2016).

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Publicado

2017-06-05

Cómo citar

Saltman, K. J. (2017). La promesa y las realidades de Pay For Success/Social Impact Bonds. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 59. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2640

Número

Sección

Restructuring and Resisting Education Reforms in Chicago’s Public Schools