La Okupación de los estudiantes y la reinvencíon del espácio escolar habilitada por las tecnologías interactivas

Autores/as

  • Diego Felipe de Souza Queiroz SEEDUC/RJ
  • Paula Chagas Bortolon PPGICS/Icict/Fiocruz
  • Rita de Cássia Machado da Rocha PGEBS/IOC/Fiocruz

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2734

Palabras clave:

educación, enseñanza, tecnologías interactivas, Internet, movimiento okupaemergencia

Resumen

Durante años, la severa crisis de la educación en Brasil, que va desde la depreciación de las escuelas y de las condiciones de trabajo hasta la reducción de lo que debiera ser educar, hay incitado movimientos de resistencia y lucha para mejoras en la educación. En 2015, una nueva ola de protestos comenzó inicialmente en São Paulo debido al anuncio del estado de cerrar más de 100 escuelas y se extendió por todo el país. En el estado de Río de Janeiro más de 80 escuelas fueron ocupadas por los estudiantes. Impulsados por las tecnologías interactivas, además de la consecución del espacio físico de la escuela, este movimiento es una forma de oposición al poder del Estado. La gran novedad es la subversión de la lógica de la escuela tradicional, que permitió a los jóvenes experimentar la autogestión y la experiencia de una nueva dinámica de enseñanza.

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Biografía del autor/a

Diego Felipe de Souza Queiroz, SEEDUC/RJ

Mestrando em Filosofia e Ensino (PPFEN/Cefet/RJ). Graduado em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2010). Atualmente é docente da Escola Estadual Adlai Stevenson e e do Instituto de Estadual Carmela Dutra. Leccionando as disciplinas filosofia, sociologia e história da filosofia e educação. Também compõe o grupo de pesquisa "Tecnologias, Culturas e Práticas Interativas e Inovação em Saúde" da Fundação Oswaldo Cruz, e atua como midialivrista e documentarista sendo responsável pelos documentários "Cinturão de Giz", "Luto pela Educação","Vândalos e Baderneiros" e também por grande parte dos vídeos do coletivo Linhas de Fuga.

Paula Chagas Bortolon, PPGICS/Icict/Fiocruz

Doutoranda em Informação e Comunicação em Saúde no PPGICS/Icict/Fiocruz. Mestre em em Saúde Pública pela Ensp/Fiocruz. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa/CNPq/Fiocruz "Tecnologias, Culturas e Práticas Interativas e Inovação em Saúde" e do Núcleo de Experimentação de Tecnologias Interativas (Next/Ensp/Fiocruz). Sensível ao multiculturalismo, percebe nas dinâmicas participativas e interativas um grande meio para compartilhar experiências na busca pela resolução de problemas e nas tecnologias interativas um potencial espaço de participação para coletivos outrora silenciados. Professora convidada do Curso de Especialização em Informação Científica e Tecnológica em Saúde, do Icict/Fiocruz.

 

Rita de Cássia Machado da Rocha, PGEBS/IOC/Fiocruz

Doutoranda em Ensino Biociências e Saúde, Mestre em Ensino Biociências e Saúde (PGEBS/IOC/FIOCRUZ), atua no Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos (Liteb/ IOC). Possui graduação em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo. Atua com Educação em Rede e Educação em Saúde, Tecnologias Interativas, Mídias Digitais, Jornalismo Científico e Transmissões on air.

 

 

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Publicado

2017-10-09

Cómo citar

Queiroz, D. F. de S., Bortolon, P. C., & Rocha, R. de C. M. da. (2017). La Okupación de los estudiantes y la reinvencíon del espácio escolar habilitada por las tecnologías interactivas. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 106. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2734

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Articles