Propiedades intelectuales de La Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2747

Palabras clave:

educación profesional y tecnológica, innovación, políticas públicas, transferencia de tecnología

Resumen

La Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica (RFEPCT), constituida por la Ley nº11.892/2008, presenta un modelo institucional absolutamente innovador en términos de propuesta político-pedagógica. Está previsto que sus instituciones se adapten a la Ley de Innovación Tecnológica a través de la creación de Núcleos de Innovación Tecnológica (NITs). Entre las atribuciones de los NITs destaca la protección de la propiedad intelectual generada en las instituciones. En este artículo, se presenta un estudio sobre la base de datos del Instituto Nacional de la Propiedad Industrial y del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Abastecimiento para evaluar las solicitudes de protección de la propiedad intelectual por parte de las instituciones de la RFEPCT en el período de 2009 a 2015. Se destaca también el impacto de las políticas públicas de educación en la expansión de la RFEPCT. Aunque la implantación de los NITs no se ha consolidado en todas las instituciones de la RFEPCT, se constata en los resultados que en los últimos años las implantaciones de los NITs mostraron un crecimiento significativo y relevante de las propiedades intelectuales. Las instituciones de las regiones Nordeste, Sur y Sudeste tienen un mayor número de propiedades intelectuales en comparación con las regiones del Centro-Oeste y del Norte, constatando la necesidad de mayores inversiones en políticas públicas con el fin de fomentar la investigación aplicada y, en consecuencia, la innovación tecnológica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Junior Leal do Prado, Instituto Federal de Sergipe - IFS

Doutorando em Ciência da Propriedade Intelectual pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Propriedade Intelectual (PPGPI) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Pesquisador visitante na Universidade Politécnica de Madri (UPM). Mestre em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo (USP).  Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professor da Coordenadoria de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IFS) e tem experiência nas áreas de Matemática Aplicada, Educação e Propriedade Intelectual. Líder dos grupos de pesquisas Matemática Aplicada à Visão Computacional (MAVICOM) e Propriedade Intelectual e Inovação Tecnológica (PIIT).

Jose Maria Fernandez-Crehuet, Universidad Politécnica de Madrid

José María Fernández-Crehuet é Professor de Economia e Inovação na Universidade Politécnica de Madri. Doutorado Internacional pela Universidade Rei Juan Carlos em Economia e Empresa. Também é professor visitante na Universidade de Oxford e na London School of Economics, PDD Management Development Program IESE Business School, delegado internacional da Comissão Nacional para a Racionalização dos Horários Espanhóis (ARHOE), consultor científico e acadêmico do Instituto Internacional de Ciências Políticas (IICP), membro da International Association for Time Use Research (IATUR) e do conselho consultivo do Instituto Espanhol de Resiliência (IER). Prêmio Nacional Alares na Modalidade Professores e Pesquisadores. Divulgador científico em imprensa, rádio e televisão.

Antonio Martins de Oliveira Júnior, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Professor do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Propriedade Intelectual (PPGPI) e do Programa de Engenharia Química (PEQ) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Possui experiência em Modelagem e Simulação de Processos, Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia.

Publicado

2017-08-28

Cómo citar

Prado, J. L. do, Fernandez-Crehuet, J. M., & Oliveira Júnior, A. M. de. (2017). Propiedades intelectuales de La Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 95. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2747

Número

Sección

Articles