Alfabetizaciones apropiadas: La paradoja de las alfabetizaciones críticas, políticas y metodologías en una era posverdad

Resumen

Desde 2016, ha habido una proliferación de discursos sobre lo que se ha denominado “posverdad.” Gran parte de este discurso hace referencia a las alfabetizaciones críticas como un medio propuesto para interrumpir la posverdad a través de la política educativa, la pedagogía y metodología. En este artículo, resalto el grado paradójico de superposición entre los enfoques de alfabetización posverdad y crítica propugnados para combatirla. Si se deja de explorar, estas alfabetizaciones apropiadas pueden hacer más para envalentonar que desmantelar la posverdad. Primero tipifico tres respuestas de “primera movimiento” a lapos verdad, explorando las posibilidades y limitaciones de cada una. Luego ofrezco recomendaciones para aumentar estas respuestas a través de un énfasis renovado en el poder, la dominación y la liberación en las alfabetizaciones críticas como respuesta a la posverdad.