Alfabetizaciones apropiadas: O paradoxo das alfabetizações críticas, políticas e metodologias de uma era pós-verdad

Resumo

Desde 2016, tem havido uma proliferação de discursos sobre o que se denominou “pós-verdad.” A parte de seu discurso tem como referência as palavras-chave como uma proposta de ensino para o ensino pós-graduado a través da política educacional, pedagogia e metodologia. Este artigo é sobre o paradigma da superposição entre as enfoques de alfabetização pós-verão e crítica propugnados para combatirla. Si se importa de explorar, estas alfabetizaciones apropiá-las são mais importantes para envalentar que desmantelam a tarde posterior. Primero tipifico tres respuestas de “primera movimento” a la verdad posterior, explorando as posibilidades e limitaciones de cada una. O primeiro a oferecer recomendações para aumentar as respostas a um novo poder sobre o poder, a dominação e a libertação nas alfabetizações como uma resposta pós-verdad.