Para una pedagogía decolonial en América Latina: Convergencias entre la educación popular y la investigación acción participativa

Resumen

El artículo analiza las posibilidades de convergencia entre la educación popular y la investigación-acción participativa, teniendo por base el pensamiento del educador brasileño Paulo Freire y el científico social colombiano Orlando Fals Borda. En particular, examina estas convergencias con el fin de identificar elementos para la constitución de una pedagogía decolonial en América Latina. Se trata de una investigación inserta en el campo de la historia comparada del pensamiento social latinoamericano, utilizando como fuentes primarias varias obras de Paulo Freire y Orlando Fals Borda. El artículo plantea el argumento de que la convergencia entre la educación popular y la investigación acción participativa es una de las contribuciones intelectuales más fructíferos, creativas y estimulantes ya producidas en América Latina, capaz de apuntar a una pedagogía decolonial que enfrente el colonialismo intelectual, el tradicionalismo pedagógico y el autoritarismo de la ciencia moderno-colonial.