Los serious games y los regímenes de sensibilidad: Paradojas en el uso de juegos para la formación humana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3867

Palabras clave:

juegos serios, formación humana, aprendizage

Resumen

Pensamos en las implicaciones de los juegos digitales en las políticas de formación no escolares a través del uso de serious games, analizando dos juegos – Ayiti: the cost of life y Sara: A Meaningful Journey Part One. Inicialmente discutimos la relación entre juego y aprendizaje, enfatizando los aspectos interactivos y cognitivos aportados por los juegos digitales y la interfaz del ordenador personal en red en el reclutamiento de una experiencia inmersiva, de acuerdo con la teoría del aprendizaje de Maturana y Varela. A continuación, cuestionamos el concepto de serious gamesy su uso como una forma de concienciación para la acción en el ámbito de las políticas de formación humana. Al final, reflexionamos acerca de los aspectos ético-políticos relacionados con el design y el contenido de los juegos digitales en pantalla.

 

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Biografía del autor/a

Rodrigo Lages e Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Psicologia: estudos da subjetividade. Professor adjunto na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

 

Gabriela da Silva Bulla, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Linguística Aplicada, professora adjunta do Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e coordenadora do Programa de Português para Estrangeiros da UFRGS.

 

Leandro Paz da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduando em Letras Português na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); graduando em Design de Jogos Digitais no Centro Universitário Ritter dos Reis. Técnico em Programação de Jogos Digitais.

Julia de Campos Lucena, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduada em Letras Português e Francês na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e mestranda no Programa de Pós-graduação em Letras da UFRGS.

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Publicado

2018-09-17

Cómo citar

Lages e Silva, R., Bulla, G. da S., da Silva, L. P., & Lucena, J. de C. (2018). Los serious games y los regímenes de sensibilidad: Paradojas en el uso de juegos para la formación humana. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 117. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3867

Número

Vol. 26 (2018)

Sección

Edtech and Policies of Human Formation