Os serious games e os regimes de sensibilidade: Paradoxos do uso de jogos na formação humana

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3867

Palavras-chave:

jogos sérios, formação humana, aprendizagem

Resumo

Pensamos as implicações de jogos digitais em políticas de formação não escolares através da utilização de serious games, analisando dois jogos - Ayiti: the cost of life e Sara: A Meaningful Journey Part One. Inicialmente, debatemos a relação entre jogo e aprendizagem, enfatizando os aspectos interacionais e cognitivos aportados pelos jogos digitais e pela interface do computador pessoal em rede no recrutamento de uma experiência imersiva, de acordo com a teoria da aprendizagem de Maturana e Varela. Na sequência, interrogamos o conceito de serious gamee seu uso como estratégia conscientizadora no âmbito das políticas de formação humana. Ao final, refletimos sobre os aspectos ético-políticos relacionados ao design e ao conteúdo dos jogos digitais em tela.

 

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Biografia do Autor

Rodrigo Lages e Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Psicologia: estudos da subjetividade. Professor adjunto na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

 

Gabriela da Silva Bulla, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Linguística Aplicada, professora adjunta do Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e coordenadora do Programa de Português para Estrangeiros da UFRGS.

 

Leandro Paz da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduando em Letras Português na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); graduando em Design de Jogos Digitais no Centro Universitário Ritter dos Reis. Técnico em Programação de Jogos Digitais.

Julia de Campos Lucena, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduada em Letras Português e Francês na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e mestranda no Programa de Pós-graduação em Letras da UFRGS.

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Publicado

2018-09-17

Como Citar

Lages e Silva, R., Bulla, G. da S., da Silva, L. P., & Lucena, J. de C. (2018). Os serious games e os regimes de sensibilidade: Paradoxos do uso de jogos na formação humana. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 117. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3867

Edição

v. 26 (2018)

Seção

Chamada Dossiê: Edtech e Políticas de Formação Humana