Colonialidad y pedagogía decolonial: Para pensar una educación otra

Autores/as

  • Catherine Walsh Universidad Andina Simón Bolívar – UASB
  • Luiz Fernandes de Oliveira Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Vera Maria Candau PUC - Rio

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3874

Palabras clave:

colonialidad, pedagogía decolonial, educación otra

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar el Dossier  Colonialidad y Pedagogía Decolonial. En el texto presentamos y discutimos la perspectiva teórica Modernidad/Colonialidad y los principales conceptos que dinamizan el dossier, de modo especial los conceptos de modernidad, colonialidad y pedagogía decolonial. También presentamos como se desarrolla en este dossier  el debate sobre la colonialidad y pedagogía decolonial, señalando que se trata de una  perspectiva teórica construida en diálogo con diversas realidades educativas y de los movimientos sociales.

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Biografía del autor/a

Catherine Walsh, Universidad Andina Simón Bolívar – UASB

Socióloga-Pedagoga e Diretora (fundadora) do doutorado em Estudos Culturais Latinoamericanos da Universidad Andina Simón Bolívar – UASB, sede Equador. A autora é Coordenadora do doutorado em Estudos Culturais da América Latina e da Cátedra de Estudos Afro-Andinos e professora desta Universidade nas áreas de Estudos e Letras Sociais e Globais. Organizadora, coordenadora e fundadora desde 2002 com Juan García Salazar do Fundo Documental Afro-Andino, agora aberto ao público na biblioteca UASB. Também é professora convidada em várias instituições de ensino superior. É coeditora (com Walter Mignolo) da série editorial "On Decoloniality", Duke University Press e membro de vários conselhos editoriais internacionais. É membro do Conselho Consultivo da Fundação Fausto Reinaga, La Paz, Bolívia e da Cátedra América Latina e Colonialidade do Poder, Universidade Ricardo  Palma, Lima.

Luiz Fernandes de Oliveira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares – PPGEDUC/UFRRJ e da Licenciatura em Educação do Campo da UFRRJ.

O autor é formado em graduação em Sociologia na Università degli studi di Roma Tre (1998), possui especialização em História da África e dos Negros no Brasil pela UCAM (2004), mestrado em Ciências Sociais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2002) e Doutorado em Educação Brasileira pela PUC - Rio (2010). É coordenador do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Movimentos Sociais e Culturas – GPMC/UFRRJ. Militante do Movimento Negro e autor do Livro Didático “Sociologia para Jovens do Século XXI”, que é adotado em milhares de escolas do ensino médio do Brasil. Desenvolve pesquisas na área de Formação docente, com ênfase em Relações Raciais, Educação e pedagogia decolonial. Atua principalmente nos seguintes temas: Relações Étnicorraciais e Educação, História da África, Formação Docente, Didática, Interculturalidade e decolonialidade.

Vera Maria Candau, PUC - Rio

A autora possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e Doutorado e Pós-doutorado em Educação pela Universidad Complutense de Madrid. Realizou também estudos no nível de pós-graduação na Universidade Católica de Louvain (Bélgica). Atualmente é professora emérita do Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Assessora experiências e projetos sócio-educativos no país e no âmbito internacional, particularmente em países latino-americanos. Tem ampla experiência de ensino desde a escola básica aos cursos de licenciatura, mestrado e doutorado. É coordenadora do grupo de Pesquisas sobre Cotidiano, Educação e Cultura(s), através do qual tem desenvolvido sistematicamente pesquisas sobre as relações entre educação e cultura(s). Suas principais áreas de atuação são: educação multi/intercultural, cotidiano escolar, didática, educação em direitos humanos e formação de educadores/as. É pesquisadora Senior do CNPq.

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Publicado

2018-07-23

Cómo citar

Walsh, C., Oliveira, L. F. de, & Candau, V. M. (2018). Colonialidad y pedagogía decolonial: Para pensar una educación otra. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 83. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3874

Número

Vol. 26 (2018)

Sección

Colonialidade e Pedagogia Decolonial