Cuestionando el discuro y la prática de la internacionalización de la educación superior predominantes en América Latina

Resumen

Este ensayo propone una reflexión epistemológica acerca del discurso y práctica de internacionalización de la educación superior predominantes en América Latina, con base en los siguientes argumentos: 1. Bajo el fundamento de un imaginario global jerárquico, ese fenómeno se encuentra inmerso en una matriz cultural que potencialmente refuerza geografías desiguales de poder, de saber y de ser; 2. La educación superior se refiere a un campo relacional de disputas, con cuestionamientos, fisuras y contradicciones en relación al orden predominante; y 3. Una forma efectiva y emancipatoria de enfrentar la hegemonía y la colonialidad de la internacionalización de la educación superior es promover una internacionalización contra-hegemónica y anticolonial, que suscite otras formas de pensar, hacer y vivir la institución universitaria. Para reflexionar sobre las perspectivas y los límites de "otras internacionalizaciones de la educación superior" en América Latina, se hace referencia a la idea de Modernidad/(De)Colonialidad, así como a indicios históricos de distanciamiento del Sur-Global en relación al orden predominante.