Motivaciones para establecer y administrar escuelas privadas de bajo costo en la India

Resumen

Las escuelas privadas de bajo costo (LFPS) educan a algunos de los niños más pobres de la India. Han crecido dramáticamente en la última década en India y han cambiado el panorama educativo del país (Srivastava, 2016), sin embargo, hay poca evidencia concluyente de que las escuelas ayuden significativamente a sus estudiantes. Nuestro estudio tiene como objetivo comprender mejor por qué y cómo han crecido las escuelas, y utilizamos una teoría de emprendimiento social, la teoría de empujar y tirar, para guiar nuestras preguntas de investigación. Entrevistamos a ocho propietarios y les preguntamos: “¿Cuáles son las motivaciones de los actores individuales para establecer escuelas privadas de bajo costo?” y “¿Cómo justifican estos actores continuar su trabajo cuando se les presenta una investigación empírica sobre el impacto mixto de estas escuelas en la calidad de la educación? ¿ellos proveen? Hubo más factores de atracción que de empuje. La desconfianza de los propietarios de las escuelas gubernamentales, y la naturaleza característicamente de bajos ingresos de las comunidades los llevó a elegir el modelo de escuela privada de bajo costo. Justificaron su trabajo a pesar de la evidencia del impacto mixto de estas escuelas, argumentando que sus escuelas eran diferentes de las LFPS regulares y que existe un alto apoyo de los padres para sus escuelas. Recomendamos políticas para apoyar mejor a esas personas y proporcionarles una conciencia de caminos alternativos para contribuir a mejorar la educación.