Motivações para estabelecer e administrar escolas particulares de baixo custo na Índia

Resumo

Escolas particulares de baixo custo (LFPS) educam algumas das crianças mais pobres da Índia. Eles cresceram dramaticamente na última década na Índia e mudaram o cenário educacional do país (Srivastava, 2016), mas há poucas evidências conclusivas de que as escolas ajudem significativamente seus alunos. Nosso estudo tem como objetivo entender melhor por que e como as escolas cresceram e usamos uma teoria do empreendedorismo social - a teoria do empurra e empurra - para orientar nossas perguntas de pesquisa. Entrevistamos oito proprietários e perguntamos: “quais são as motivações de atores individuais na criação de escolas particulares de baixo custo?” E “como esses atores justificam a continuidade de seu trabalho quando apresentados com pesquisas empíricas sobre o impacto misto dessas escolas na qualidade da educação eles providenciam? Havia mais fatores de atração do que de pressão. A desconfiança dos proprietários em relação às escolas públicas e a natureza caracteristicamente de baixa renda das comunidades os levaram a escolher o modelo de escola particular de baixo custo. Eles justificaram seu trabalho, apesar das evidências do impacto misto dessas escolas, argumentando que suas escolas eram diferentes do LFPS regular e que existe um alto apoio dos pais para suas escolas. Recomendamos políticas para apoiar melhor esses indivíduos e proporcionar a eles um caminho alternativo para contribuir para melhorar a educação.