Una revisión de las políticas estatales en el desarrollo profesional del director

Resumen

Aunque el desarrollo profesional del director (PPD por sus siglas en inglés) se ha demostrado para mejorar el desempeño escolar en varios niveles, el desarrollo profesional (PD por sus siglas en inglés) para profesores recibe más tiempo, recursos y atención tanto a nivel distrital como estatal. Cuando se proporciona el PPD, con frecuencia no cumple las recomendaciones basadas en investigaciones. Se revisó la literatura y se perfilaron cinco áreas de criterio con múltiples indicadores para un PPD efectivo; posteriormente, expertos en la materia las repasaron y validaron. Las políticas de certificación del PPD de cada estado de los EE.UU., que hicieron que esta información estuviera abierta al público, se examinaron a través de los sitios web del Departamento de Educación, con aclaraciones por teléfono cuando fuese necesario. Este estudio reveló que solo un estado cumplió con todos los indicadores, y que la mayoría de los estados no tenían políticas de PPD integrales y basadas en investigaciones. Dado el efecto significativo que tiene el liderazgo escolar sobre el rendimiento del alumno y la mejora de la escuela, debe darse prioridad a investigaciones nuevas sobre la implementación del PPD.