Personas con discapacidad en la escuela capixaba post 1964: Questiones de la excepción

Resumen

En Brasil, entre 1950 y 1970, el concepto “excepcional” definía personas con discapacidad, en consonancia con un supuesto ser humano “normal”. Asimismo, se denomina “régimen de excepción” al gobierno dictatorial post golpe de 1964, contraponiéndose al régimen republicano democrático. A partir del análisis de documentos legislativos, actas escolares, informes de Prácticas de Instrucción en Recursos Audiovisuales, propuestas curriculares y del Diagnóstico de la realidad de escuelas de demonstración, este trabajo indaga la producción de esas excepcionalidades y sus repercusiones en el atendimiento escolar de personas con discapacidad en el estado de Espírito Santo en el periodo dictatorial (1964-1985). En ese periodo, se produjo un movimiento alevoso: en la educación pública, la segregación de alumnos ‘excepcionales’ - aparentemente sustentada por argumentos técnico pedagógicos - encubría factores sociales y económicos que implicaban exclusiones dentro y fuera de las escuelas; en la esfera privada, la creación de instituciones filantrópicas dispensaba al estado del atendimiento a aquellos que demandaban apoyos particulares en el campo de la educación.  En el primer caso, se trataba de promover diagnósticos y soluciones que abarcaban desde el dominio de recursos audiovisuales y técnicas de educación por los profesores hasta la organización de grupos conforme “niveles” y “capacidades” de aprendizaje de los niños considerados “excepcionales”. En el segundo caso, se negaban principios básicos de ciudadanía.