Cierre y los roles del rendimiento del estudiante y las características de inscripción: Un análisis de supervivencia de las escuelas charter en las regiones urbanas más grandes de Ohio

Resumen

En este estudio, buscamos contribuir a la literatura sobre el cierre tradicional de escuelas autónomas (TCS) mediante el examen de las posibles relaciones entre las características de inscripción racial y socioeconómica, la edad de TCS y el estado de adoptante temprano, el rendimiento estudiantil y la probabilidad de cierre dentro de Ohio “Grandes regiones urbanas de 8”(OBEUC). Usando tablas de vida y regresión logística binaria, examinamos 3,204 años escolares TCS (424 TCS) en OBEUC desde la llegada de TCS en 1998 hasta 2015 para evaluar estas relaciones. Si bien el Departamento de Educación de Ohio (ODE) informa que el bajo rendimiento académico es la segunda razón más citada para el cierre de TCS, no encontramos evidencia de que el rendimiento de los estudiantes prediga el cierre de TCS en OBEUC. Sin embargo, encontramos que en comparación con TCS con inscripciones integradas, las TCS con inscripciones predominantemente blancas o negras enfrentan mayores riesgos de cierre en OBEUC, incluso cuando se controlan otros factores. Esta falta de conexión entre el rendimiento del estudiante y el cierre de TCS pone en tela de juicio el argumento de que el cierre de TCS es evidencia de que la función de responsabilidad de la política de elección de escuela está funcionando.