A indisciplina escolar na imprensa: O diario Público entre 2011 e 2015

Resumen

Este estudio de caso analiza la aproximación al tema de la indisciplina en las escuelas entre 2011 y 2015, realizada por Público, un diario de Portugal, de difusión nacional, generalista, de referencia. El objetivo era desvelar las huellas de las prácticas editoriales sobre el tema de la indisciplina escolar y, al mismo tiempo, el contenido de la representación mediática de este fenómeno, planteando interrogantes sobre el formato, relieve, autoría y fuentes del material, y sobre la encuadre informativo del tema. Sobre el discurso mediático se plantearon las siguientes hipótesis: existe un reducido acceso de docentes y estudiantes al espacio mediático (Hipótesis 1); Existe un enfoque multidimensional de la indisciplina (Hipótesis 2), aunque basado en una argumentación más superficial que profunda (Hipótesis 3). Se buscaron alrededor de 1800 números del periódico con las palabras clave indisciplina, cercanas a la palabra escuela, lo que resultó en 82 entradas; sólo en 13 de ellos la indisciplina parece ser un tema relevante (8 noticias y 5 crónicas). Los resultados obtenidos del análisis de los discursos periodísticos también señalan (d) una representación de la indisciplina como fenómeno preocupante por su frecuencia, consecuencias y regulación, proporcionando al respecto una imagen negativa del clima social y laboral en las escuelas públicas. Existe la necesidad de un combate cívico para expandir la presencia, en la prensa escrita, desde la perspectiva de docentes y estudiantes, con el fin de contribuir a una narrativa más plural de una situación de la que son los más involucrados y conocedores, así como de mayor presencia de la investigación en educación en el análisis del discurso mediático y en la difusión de los estudios realizados, dada su potencial influencia en las representaciones sociales sobre la escuela.