Formación de pedagogos y pedagogas indígenas: Una tierra de derechos y de resistencia

Resumen

Analiza el proceso de construcción colectiva del proyecto político pedagógico de la Licenciatura en Pedagogía Indígena, de la Universidad Estatal del Centro-Oeste, en Guarapuava, Paraná, Brasil, a partir de la presentación de la demanda por la comunidad indígena del Río de las Cobras. Deja explícito el aparato jurídico-pedagógico a respecto del acceso a la Enseñanza Superior, del curso de Pedagogía, así como de la formación de profesores indígenas. Aduce el proceso de construcción colectiva del proyecto en cuestión y los diversos sujetos envueltos.  presenta el proceso de selección especial de los candidatos al curso y su perfil. Utiliza la pesquisa bibliográfica, con la análisis documental. Consideramos que  ese proceso instigó el colectivo envuelto  a reflexionar sobre la función social de la universidad pública, que es también aproximarse del pueblo, construyendo estrategias de acceso y permanencia de los sujetos, especialmente de los grupos minoritarios. Entendemos que la consolidación del curso de Pedagogía, atendiendo a las especificidades culturales y epistemológicas de los indígenas, representa una forma de resistir, de ocupar la universidad, garantizando que ella se pinte del pueblo, que  ella,  de alguna forma, contribuya para fortalecer procesos auto-organización, de formación humana en todas las dimensiones, de acceso a diferentes formas de conocimiento, de calificación profesional,  de reevaluación de la propia organización del trabajo pedagógico en la Universidad.