¿A qué estudiantes sirven las escuelas secundarias de “early college”? Examinar las construcciones sociales de la población objetivo

Resumen

Para apoyar las metas de finalización universitaria de la nación, la escuela secundaria de “early college” (ECHS) crea oportunidades para que los estudiantes interesados obtengan hasta dos años de crédito universitario gratuito durante la escuela secundaria. Las ECHS también tienen un objetivo de equidad: apuntar e inscribir a estudiantes que históricamente están subrepresentados y / o que de otra manera no podrían ir a la universidad. Sin embargo, no está claro hasta qué punto los ECHS realmente sirven a su población objetivo en la práctica, especialmente en un entorno escolar comercializado. Utilizando métodos cualitativos y la teoría de la construcción social y el diseño de políticas (Schneider & Ingram, 1993), este estudio explora las prácticas de reclutamiento y selección en cinco ECHS en las zonas fronterizas de Texas. Los hallazgos sugieren que el personal de ECHS invitó solicitudes de los grupos destinatarios más amplios. Sin embargo, el proceso de admisión, formado en parte por patrones de autoselección, favoreció a los estudiantes que tenían inclinaciones académicas y eran relativamente privilegiados en comparación con sus compañeros del distrito. El personal de ECHS construyó socialmente ideales más estrechos de la población objetivo que los articulados en el diseño de la política en función de sus suposiciones sobre quién tenía probabilidades de tener éxito y, por lo tanto, merecedor de una oportunidad universitaria temprana. Los resultados se discuten con especial atención a las implicaciones de equidad de la reforma de ECHS.