Trayectorias indígenas en la universidad: El derecho a la educación superior en Río de Janeiro

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.4708

Palabras clave:

Estudiantes universitarios indígenas, Acción afirmativa, Enseñanza superior

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir el acceso y la permanencia de los estudiantes indígenas en la educación superior, en base al trabajo de campo realizado con jóvenes de diferentes etnias, estudiantes universitarios de instituciones públicas y privadas en el estado de Río de Janeiro. A través de un trabajo de revisión histórica sobre el derecho a la educación de las poblaciones indígenas en el país, a través del análisis de documentos y entrevistas realizadas con estudiantes, descubrimos la necesidad de mejorar el proceso de admisión y las condiciones para que estos estudiantes se queden, ejecuten y hagan posible Una expansión de las políticas públicas de acción afirmativa destinadas a incluir a las poblaciones indígenas en la educación superior en el estado de Río de Janeiro.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Kelly Russo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação Brasileira (PUC-Rio), Mestre em Ciências Sociais e Educação (FLACSO-AR), Pós-Doutorado em Antropologia Social (PPGAS-Museu Nacional) e em Educação e Interculturalidade (Centro de Estudos sobre Etnicidade e Educação da Universidade de Montreal). É professora adjunta do Departamento de Formação de Professores da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF/UERJ). Na FEBF, integra o Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação, onde orienta pesquisas de Mestrado em Educação, e coordena o Núcleo de Estudos sobre Povos Indígenas, Interculturalidade e Educação - NEPIIE. Tem experiência com projetos educacionais no contexto escolar e não escolar e desde 2011, é pesquisadora associada do LACED Laboratório de Pesquisas em Etnicidade, Cultura e Desenvolvimento (Museu Nacional, UFRJ). Possui projetos de extensão e de pesquisa sobre temas relacionados à educação intercultural critica, educação escolar e povos indígenas; ações afirmativas e a inserção de jovens indígenas na educação superior, direitos humanos e a educação brasileira.

Edson Araújo Diniz, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduação em Direito (2010) e Pedagogia (2014) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Especialização em Direito Educacional (2016) pela Faculdade Internacional Signorelli - FISIG. Mestrado em Educação (2016) pela FEBF / UERJ. Membro do Núcleo de Estudos sobre Povos Indígenas e Educação.

Descargas

Publicado

2020-05-04

Cómo citar

Russo, K., & Diniz, E. A. (2020). Trayectorias indígenas en la universidad: El derecho a la educación superior en Río de Janeiro. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 73. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4708

Número

Vol. 28 (2020)

Sección

Educação e Povos Indígenas