La representación de los pueblos indígenas contemporáneos en los libros de textos

Resumen

Este artículo presenta datos de una investigación que objetiva reflexionar sobre el modo en que los pueblos indígenas son representados en los libros de texto actuales. Se trata de un estudio de carácter cualitativo con énfasis exploratorio, basado en el análisis documental, en el estudio de imágenes y datos recogidos en manuales educativos brasileños. El análisis y la interpretación de los datos se basan en la hermenéutica filosófica. La investigación evidenció que aunque hay avances en las políticas públicas que visibilizan al indígena en la sociedad brasileña, aún queda mucho por mejorar en la retractación de los amerindios en los libros didácticos, visando la constitución de su identidad en la contemporaneidad libre de estereotipos, invisibilidades y eurocentrismos existentes en la sociedad y reiterado en los libros didácticos. La imagen de los pueblos indígenas viene de ideas distorsionadas que desde niños aprendemos en la escuela, a su respecto. Esta proyección estereotipada permanece por no tener contacto con materiales que retraten a esos pueblos de forma correcta, sino también por concepciones previas equivocadas de quien produce esos artefactos culturales.