De escuela colonizadora a lugar de resistencia étnica: La escuela indígena específica y diferenciada que quieren los pueblos Mbya Guaraní

Resumen

Este artículo propone discusiones sobre la educación en la escuela indígena, en la perspectiva de los pueblos Mbya-Guaraní de las aldeas Tekoa Ka'agui Poty y Tekoá Yvy Poty, sur de Brasil. La escuela indígena quiere transformar un modelo de escuela colonizador e integracionista, en un lugar de resistencia étnica, de preservación de la cultura. Como política pública, su efectividad depende de posicionamientos gubernamentales que son influenciados por la dificultad del no indígena en comprender y respetar las diferencias que observan en el modo de ser Guaraní. El guaraní no hace distinción entre vida, educación y espiritualidad y quiere una escuela que contribuya a fortalecer ese modo de vivir. La metodología de investigación se inspira en la investigación participativa y colaborativa, que proporciona intercambios recíprocos y simétricos entre indígenas y no indígenas.