Utilización de la investigación en la reglamentación de la educación superior: Un estudio de casos múltiples de prevalencia de investigación, fuentes y barreras

Resumen

Para las partes interesadas que deseen ver más investigación como base para la política educativa, es importante comprender la prevalencia del uso de la investigación y las fuentes de los estudios utilizados por los formuladores de políticas, así como los factores que dificultan el uso de la investigación en la formulación de políticas educativas. Mediante un análisis de documentos reglamentarios y entrevistas con 34 informantes clave, este estudio de casos múltiples examinó la prevalencia y las fuentes de investigación utilizadas en la reglamentación de la educación superior, que es el proceso para desarrollar regulaciones federales que rigen la educación superior. Este estudio también examinó las barreras para usar la investigación en la elaboración de normas de educación superior. Los resultados indican que, si bien la investigación se ha utilizado en este proceso, otros factores además de la investigación se discutieron con mayor frecuencia en los reglamentos finales. Las barreras para el uso de la investigación en la reglamentación de la educación superior incluyeron limitaciones de tiempo, falta de disponibilidad de datos, política, falta de capacidad de investigación del gobierno y otras disyunciones entre las comunidades de investigación y políticas. Además, los contextos en los que se crearon reglas particulares moldearon la prevalencia y las fuentes de investigación utilizadas en el desarrollo de las regulaciones. El artículo concluye con implicaciones para la política y la teoría.