Abordagens territoriais da educação do campo: Uma análise da experiência territorial da Escola Família Agrícola Normília Cunha dos Santos

Resumen

Al considerar el territorio como un espacio metamorfoseado por las relaciones sociales que se dan dentro de sus límites, el concepto de campo aparece como un espacio de territorialidad propio de los campesinos. Así, la construcción de la educación de campo, mediada por la pedagogía de la alternancia, puede entenderse como la expresión de una territorialidad específica. La pregunta que impulsa el estudio es cómo se encuentran estas territorialidades en los territorios campesinos. El campo de estudio fue la Escuela Familiar Agraria Normília Cunha dos Santos (AFS), ubicada en la ciudad de Barra de São Francisco-ES. Así, el objetivo propuesto en este estudio es comprender cómo la AFS vive la pedagogía de la alternancia como territorialidad campesina y enfrenta tensiones externas que afectan las operaciones. Se adoptó una metodología cualitativa que utiliza fuentes bibliográficas de estudios de educación de campo y un libro de registro. Se concluye que convivir y convivir con territorialidades, de acuerdo con las prácticas cotidianas en torno al tema de la educación de campo, se alinea con la historicidad de las luchas campesinas en los territorios.