“Todas las vidas importan”: Cómo los distritos adoptan el lenguaje de la equidad y mantienen el status quo

Resumen

El término “equidad” es ampliamente utilizado por los formuladores de políticas educativas para describir una miríada de programas y prácticas destinadas a cerrar la supuesta brecha de rendimiento racial. La investigación sobre la forma en que se ha utilizado la equidad en estas políticas normalmente explora cómo los actores políticos con poca voluntad y capacidad enmarcan e implementan sus reformas. Sin embargo, pocos estudios exploran reformas orientadas a la equidad iniciadas y respaldadas por los responsables políticos que afirman apoyar fervientemente la equidad educativa. El propósito de este análisis crítico de políticas fue examinar cómo la retórica utilizada por los actores políticos que apoyan la equidad puede haber reforzado las ideas neoliberales y haber mantenido inadvertidamente la inocencia blanca y el racismo daltónico. Al examinar la política de las Escuelas Comunitarias en las escuelas de la ciudad de Nueva York, este estudio encontró que algunas iniciativas de equidad están circunscritas por su enfoque en “todas las vidas”, lo que sin saberlo puede reforzar el status quo en las escuelas.