¿Culpar o llamar a la acción? Un análisis de Uwezo en la prensa de Kenia

Resumen

A mediados de la década de 2000, las evaluaciones dirigidas por ciudadanos recopilaron evidencia sobre los resultados del aprendizaje de los niños tras el rápido aumento de la matrícula de estudiantes de primaria en el mundo en desarrollo. La responsabilidad social y el compromiso con la comunidad son parte integral de su filosofía. Si bien la mayoría de las evaluaciones a gran escala se centran en pruebas para promover cambios en las políticas, las evaluaciones dirigidas por los ciudadanos se basan en la idea de que la distribución amplia de información sobre los resultados de aprendizaje bajos involucra a las partes interesadas en los debates, lo que conduce a mejoras en la calidad e implementación de la educación. Este artículo examina Uwezo, la evaluación más antigua de África dirigida por ciudadanos, y su representación en los medios impresos de Kenia. Exploro el discurso sobre Uwezo para ver si expone problemas de calidad de la educación al tiempo que promueve la participación ciudadana. Los resultados demuestran que el discurso público sobre Uwezo destacó las comparaciones entre países y regiones en los niveles de rendimiento, al tiempo que culpaba a los profesores y la cultura del sistema educativo. A pesar de la amplia difusión, existe un compromiso mínimo con respecto a la responsabilidad social y el compromiso de la comunidad, y el discurso público no promueve la acción ciudadana a nivel nacional. Como Uwezo es un actor respetado en la política educativa en África l y a nivel mundial, debe encontrar formas de involucrar a las comunidades para que actúen sobre sus hallazgos para mejorar la calidad de la educación.