La práctica docente y la formación pedagógica en contabilidad: Competencias docentes adquiridas por los estudiantes de la posgraduación

Resumen

Este estudio tiene como objetivo identificar, bajo la percepción de estudiantes de los Programas de Posgraduación stricto sensu en Ciencias Contables de Brasil, cuáles competencias son desarrolladas en el período de práctica docente. La investigación utilizó un abordaje cualitativo, con una muestra de 296 estudiantes que realizaron prácticas para la docencia en el período 2013-2017. Por medio del análisis factorial exploratorio se identificaron los factores que explican el 71,4% de la variación de los datos, indicando un alto grado de concordancia de los estudiantes en cuanto al desarrollo de competencias como docentes. Los tres factores identificados fueron: competencias para la reflexión, investigación, planificación y comunicación; competencias para la planificación, preparación del contenido y aplicación de las nuevas tecnologías; competencias para la evaluación, organización y aplicación de métodos de enseñanza-aprendizaje. Se comprobó la contribución de la práctica para la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos que favorecen las competencias para la docencia, se evidenciaron los objetivos educacionales y directrices de estas prácticas, así como, la importancia de la supervisión de profesores durante este período. Todo lo anterior contribuye al perfeccionamiento de la práctica en docencia, que debe ser desarrollada por los estudiantes de posgraduación en Ciencias Contables.