Trayectorias escolares de adolescentes en conflicto con la ley: Revisión sistemática e integradora

Resumen

Este estudio presenta una revisión sistemática e integradora y tiene como objetivo investigar las contribuciones de la investigación relacionada con las trayectorias escolares de los/as estudiantes adolescentes - entrada y graduación - en y de medidas socioeducativas en un medio abierto. La búsqueda de producciones científicas se realizó en base a criterios específicos con las plataformas: Biblioteca digital de tesis y disertaciones (BDTD/IBCT), Biblioteca electrónica científica en línea (SciELO) y Coordinación para la mejora del personal de educación superior (CAPES). La metodología incluyó la selección de 105 trabajos científicos que, después de leer los resúmenes, dieron como resultado seis producciones que fueron sometidas a una lectura completa para un análisis integrador adicional. Se descubrió que las trayectorias escolares de estos sujetos están marcadas por procesos de retraso de grado y edad, repeticiones y deserción escolar. A pesar de las marcas negativas de la escuela registradas en la vida de los/as adolescentes, la escuela es una forma de “protección”, lo que indica la necesidad de inversiones en prácticas pedagógicas que reconocen las peculiaridades de estos individuos.