¿Los programas de “college promise” mejorarán o reducirán la equidad? Comprensión de las condiciones contextuales que influyen en la implementación del programa

Resumen

Aunque los programas de “matrícula gratuita” son políticamente populares, a algunos les preocupa que estos programas exacerben la desigualdad. Los académicos señalan que los resultados del programa dependen de la implementación, pero pocos han investigado las condiciones contextuales que contribuyen a las diferencias en la implementación o las consecuencias de la implementación para la equidad. Para abordar esta brecha de conocimiento, nos basamos en modelos conceptuales de fidelidad de implementación y estudios de casos de programas de matrícula gratuita en cuatro colegios comunitarios. Las consecuencias de un programa implementado para la equidad dependen del contenido y la cobertura del programa y están moderadas por las condiciones programáticas y organizacionales. Para los programas de este estudio, el contenido implementado incluye el premio financiero y apoyos académicos no financieros. La cobertura está determinada por los requisitos de elegibilidad. El contenido y la cobertura del programa están moderados por las características programáticas, incluidas las metas del programa y la ubicación en la estructura organizativa, el personal del programa y las estrategias de contratación. Las fuentes y la disponibilidad de fondos, la disponibilidad de programas sinérgicos, la capacidad de recopilación y evaluación de datos y las percepciones del colegio comunitario también moderan la implementación. Los resultados informan la comprensión de cómo implementar programas en los colegios comunitarios que aumentan la equidad en contextos particulares.