¿“Brujos” o profesionistas? Los egresados de la primera universidad intercultural en México y la lucha por la legitimidad

Resumen

Desde 2003, el gobierno mexicano ha creado 11 universidades interculturales que atienden a un total de 15,000 estudiantes, la mayoría de ellos miembros de minorías indígenas del país. Aunque existe un creciente número de estudios que analizan el modelo intercultural desde perspectivas teóricas y de política pública, muy pocos se enfocan en las experiencias de los estudiantes y egresados de estas universidades. En este artículo, se comparten los resultados de una investigación en la Universidad Intercultural del Estado de México, la pionera de las universidades interculturales en el país. A través de entrevistas con egresados, estudiantes y directores de tres programas interculturales a nivel licenciatura, se busca problematizar una pregunta central, que parte de un enfoque crítico y decolonial: ¿En qué medida logra el modelo intercultural su misión de empoderar a los estudiantes indígenas y en qué grado contribuye a la reproducción de la desigualdad? En general, los hallazgos son mixtos. Mientras algunos estudiantes comparten experiencias de discriminación en el trabajo, inclusive siendo tachados de “brujos” o “chamanes”, otros afirman que la experiencia de asistir a una institución con una masa crítica de estudiantes indígenas les ha empoderado de forma personal y profesional, provocando transformaciones en sus identidades culturales y dotándoles de un nuevo aprecio por sus raíces indígenas.