Política educativa en la red del estado de São Paulo y calidad de la educación bajo la Nueva Gestión Pública, 1995 a 2018

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la política educativa del estado de São Paulo entre 1995 y 2018, a partir de los principales programas y proyectos gubernamentales y sus implicaciones para la reconfiguración del sistema educativo estatal, considerando varias dimensiones de la política. Se trata de una investigación cualitativa que involucró la recolección y estudio de fuentes documentales y bibliográficas y entrevistas a gerentes de la Secretaría de Educación, con el marco teórico del concepto de Estado integral de Gramsci, con foco en políticas públicas y Nueva Gestión Pública (NGP), estando estructurado en tres períodos: 1995-2006, 2007-2010, 2011-2018. Entre los principales resultados, destacamos la consolidación de un concepto de calidad en la educación escolar vinculado a la medición del aprendizaje en evaluaciones estandarizadas y bajo la lógica de gestión por resultados que se sustenta en los conceptos de eficiencia y racionalización técnica propios de la NGP. La política educativa analizada ha contribuido a un replanteamiento de la escuela pública y la profesión docente en São Paulo. La lógica de gestión y calidad educativa implementada a través de sucesivos programas, proyectos y acciones reorganiza el sentido público de la escuela, transformándola en un espacio de formación de habilidades y competencias específicas; y los profesionales de la educación se convierten en proveedores de servicios, cada vez menos valorados.