Ofuscando racismo sistémico: Un análisis crítico del discurso político de la operación de ideas neoliberales en la representación de los medios de comunicación sobre una adquisición estatal de un distrito escolar

Resumen

Reforma educativa en los estados unidos ha imprudentemente puesto atención a los estándares y contabilidad al estado determinado por examines estandarizados (Berliner & Biddle, 1995; Mehta, 2013). Derivadas del énfasis en contabilidad basada en los estándares están las ideas del arreglo rápido escolar y del papel del estado en este proceso (Peck & Reitzug, 2014; VanGronigen & Meyers, 2019). El estudio corriente usó análisis crítico del discurso político para examinar la descripción de los medios de comunicación de la determinación en el 2019 para continuar o terminar control estatal del distrito escolar de Little Rock. Este análisis recalza dos estructuras argumentativas—una cual enfatizó valores neoliberales en apoyar la continuación del control estatal del distrito y la otra enfocada en racismo sistémico como base de proponer control local del distrito. Estas estructuras, tal como sus implicaciones para acciones futuras dentro del proceso político educacional, guía la discusión. Nuestras conclusiones sugieren que participación sostenida en la comunidad y por parte de los medios de comunicación son necesarios para llamar atención a problemas con la póliza educativa mientras que también subrayan la importancia de tomar una postura crítica para evaluar cobertura de los medios.