Barreras y facilitadores en la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior: El punto de vista de los estudiantes

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar las barreras y los factores facilitadores relacionados con el proceso de inclusión de las personas con discapacidad en la Educación Superior, desde el punto de vista de los estudiantes que experimentan esta realidad. Para lograr el objetivo, se realizó una investigación bibliográfica y entrevistas semiestructuradas con dos estudiantes matriculados en una institución de Educación Superior pública en la ciudad de Blumenau-SC. El levantamiento bibliográfico en las bases de datos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), el Banco Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y ScIELO (Scientific Electronic Library Online) resultó en 25 búsquedas. Los resultados fueron analizados mediante análisis de contenido e indicó que, tanto en la literatura como en las entrevistas, las barreras arquitectónicas, pedagógicas, tecnológicas o actitudinales son más evidentes que la accesibilidad, que aún es incipiente tanto en la Institución de Educación Superior investigada, como en en las universidades en general, según la literatura analizada.