Imaginando la financiación “nacional” en la federación australiana: La Revisión Gonski y Schooling Resource Standard

Resumen

Este documento toma la histórica revisión de la financiación federal de las escuelas en Australia conocida como la Revisión Gonski (2011) como un caso ilustrativo para demostrar las prácticas escalares involucradas en la producción y promulgación de políticas. Su argumento principal es que, si bien su recomendación central era un modelo de financiación basado en las necesidades para la financiación de las escuelas por parte del gobierno federal, Revisión Gonski también articula una aspiración para la traducción de este modelo de financiación en un enfoque nacional integral. Esto se hace, sostengo, a través de importantes prácticas de imaginación y razonamiento escalar (Papanastasiou, 2017b). Sin embargo, estas aspiraciones “nacionales” no encajan bien con las realidades de la educación y la financiación escolar en la federación australiana, que incluye disposiciones constitucionales, legislación y principios políticos que distribuyen la responsabilidad de la financiación en múltiples espacios de gobierno. Basándome en evidencia documental, argumento que se producen tensiones escalares entre estas aspiraciones nacionales y la realpolitik del federalismo australiano. Al cuestionar “lo nacional” como una “escala” coherente y predeterminada, estos hallazgos refuerzan la importancia de prestar atención a las fuerzas mediadoras de los gobiernos subnacionales, así como a las influencias políticas globales, al pensar en movilidades de políticas en las federaciones.