Escuelas chárter después de tres décadas: Revisión de la investigación sobre la organización escolar y la instrucción

Resumen

Las políticas de las escuelas chárter se han centrado en mejorar tres aspectos de las escuelas: autonomía, innovación y responsabilidad, con la intención de promover avances en el currículo, la instrucción y el aprendizaje que conduzcan a mejores resultados para los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones sobre las escuelas chárter tienden a descuidar las condiciones organizativas y de instrucción de las escuelas. En general, las revisiones muestran que las escuelas chárter tienen efectos inconsistentes en los puntajes de rendimiento de los estudiantes, un hallazgo que oculta los efectos heterogéneos entre los diferentes tipos de escuelas chárter, los operadores de las escuelas chárter y los autorizadores de las escuelas chárter y las condiciones organizacionales y de instrucción bajo las cuales operan. Esta revisión sistemática de la literatura se centra en lo que sabemos sobre la organización de las escuelas chárter y los recursos (materiales, humanos y sociales, así como el desarrollo profesional y las prácticas docentes) dentro de ellas. Terminamos identificando brechas donde se necesita más investigación.