Instrumentos de accountability en la educación superior brasileña: La presencia de los rankings académicos en la Comisión Investigadora de las Universidades Públicas de São Paulo

Resumen

Este texto presenta los resultados de una investigación que analizó los rankings académicos como instrumentos de rendición de cuentas de las universidades públicas brasileñas, centrándose en el análisis del uso de los rankings en el ámbito de la Comisión Investigadora de las Universidades de São Paulo, desarrollada en el Congreso del Estado de São Paulo, Brasil, entre el 24 de abril y el 5 de noviembre de 2019. Se trata de una investigación documental que analizó el informe final y los audios y transcripciones de las 20 reuniones de la Comisión. Se realizo análisis de contenido, seleccionando fragmentos en los que se mencionaba a los rankings académicos. Se encontraron cuatro diferentes formas de movilización de los rankings en los documentos: cuestionamiento de las universidades por los resultados alcanzados, benchmarks para el cambio institucional, disputas interpretativas y alabanza institucional. Los datos muestran la asimilación de los resultados obtenidos en los rankings con la calidad y la excelencia académicas. Hubo cuestionamientos sobre los resultados obtenidos y la gobernanza de las instituciones. Se concluye que los rankings son referentes en la formación de la opinión de la legislatura paulista lo que lleva a las universidades a informar y responsabilizarse por sus resultados.