La convivencia escolar como innovación: Un análisis sobre el caso Andaluz utilizando el "Concerns-Based Adoption Model"

Autores/as

  • José Gijón Puerta Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v14n3.2006

Resumen

Este trabajo analiza el desarrollo de una norma educativa (La Carta de Derechos y Deberes del Alumnado) en los institutos de educación secundaria de Andalucía desde la óptica del profesorado. Para complementar análisis de los reglamentos de organización y funcionamiento de los institutos de educación secundaria, se utilizo un cuestionario de 41 ítems a 184 profesores de 24 centros andaluces. Las respuestas, en las que se utilizó la escala LoU (Levels of Use) del CBAM (Concerns-Based Adoption Model), fueron sometidas a un estudio estadístico descriptivo de medidas de centralización y dispersión.

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Biografía del autor/a

José Gijón Puerta, Universidad de Granada

Profesor de Enseñanza Secundaria (Biología y Geología y Psicología y Pedagogía). Licenciado en Ciencias y Doctor en Pedagogía por la Universidad de Granada. Miembro del Grupo de Investigación FORCE de la Universidad de Granada. Asesor de la Consejería de Educación de Andalucía entre 1998 y 2004. Investigaciones relacionadas con la cultura profesional de los profesores, la convivencia escolar y la atención a los alumos inmigrantes.

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Publicado

2006-01-21

Cómo citar

Gijón Puerta, J. (2006). La convivencia escolar como innovación: Un análisis sobre el caso Andaluz utilizando el "Concerns-Based Adoption Model". Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 14, 3. https://doi.org/10.14507/epaa.v14n3.2006

Número

Vol. 14 (2006)

Sección

Articles