Respuestas a nivel estatal a EE.UU. política federal sobre autorización estatal para la educación superior

Resumen

En los Estados Unidos, las instituciones de educación superior deben estar autorizadas como proveedores de educación postsecundaria, a través de un proceso conocido como autorización estatal, para ser elegibles para recibir fondos de ayuda financiera federal para estudiantes. A través de las políticas de autorización estatal, los gobiernos estatales desempeñan un papel clave en el mantenimiento de la responsabilidad por la educación superior. Desde 2010, el gobierno federal ha emitido una serie de reformas significativas sobre la autorización estatal postsecundaria; sin embargo, se sabe poco sobre cómo los funcionarios estatales implementan estas políticas. El propósito de este estudio de casos múltiples fue analizar las experiencias de cinco estados (California, Illinois, Massachusetts, North Carolina y Pensilvania) en respuesta a la política federal sobre la autorización estatal postsecundaria. A través de entrevistas semiestructuradas con 25 funcionarios en los cinco estados y el análisis de documentos relevantes para las políticas, este estudio encontró mucha consistencia en las formas en que los actores políticos respondieron a las políticas de autorización de los estados federales. Este estudio también encontró que la implementación de estas políticas por parte de los estados fue desafiada por la capacidad insuficiente del personal, las comunicaciones limitadas con el departamento de educación federal, la complejidad de las políticas federales y los altos costos de cumplimiento. Las organizaciones intermediarias y las redes de actores de políticas jugaron un papel importante en muchos aspectos de las respuestas de los estados a las políticas.