Reforma matemática y calidad docente en la escuela primaria: Evaluaciones, licencias y certificación docente

Resumen

Se analizaron las diferencias en estándares, evaluaciones, procesos de rendición de cuentas, y requisitos de certificación docente en el área de matemáticas para la escuela primaria. Encontramos que los Estados determinaron los niveles académicos en matemáticas en áreas de contenido específicos. Las licencias y los requisitos de certificación son indicadores débiles porque carecen de especificidad sobre conocimientos conceptuales y de procedimiento que podrían reforzar los conocimientos acerca de los contenidos de matemáticas e ayudar a mejorar a las prácticas de enseñanza. Los cambios más recientes en los modelos de licenciamiento y los requisitos de certificación que intentan mejorar la calidad de la formación de los docentes en el área de matemáticas no llegan a la mayoría de los maestros de primaria, por lo que su impacto global es bastante limitado. Discutimos las estrategias de política para obtener la licencia y los requisitos de certificación que podrían tener un mayor alcance para mejorar la calidad de los docentes en la escuela primaria.