Aprendizaje y cooperación: Explicando la adopción del marco de cualificaciones técnico profesional en Chile

Resumen

En las últimas décadas el creciente interés por parte de los países en mejorar la Educación Técnica Profesional ha derivado en la adopción de Marcos de Cualificaciones como instrumento que apunta a la mejora de los sistemas de formación. En el año 2018 Chile se convierte en el primer país de América Latina en adoptar un Marco de Cualificaciones para la Educación Técnica Profesional lo cual es particularmente llamativo dada la incipiente vinculación entre el Estado, los institutos de formación técnica y el mundo laboral. La presente investigación tuvo como propósito conocer las causas que explican la cooperación entre los actores relacionados con la educación técnica profesional en el país. A través de un diseño de Estudio de Casos cualitativo se analizó el proceso que derivó en la adopción del Marco de Cualificaciones Técnico Profesional en el país. Los hallazgos de este estudio muestran que las anteriores iniciativas del Marco de Cualificaciones desarrolladas por actores privados (MC Minero, MC Inacapino, entre otros) tributaron a la generación de confianza y aprendizaje que, junto con una decidida participación Estatal, facilitaron la cooperación entre actores y la adopción efectiva de un Marco de Cualificaciones Técnico Profesional.