Estándares de enseñanza profesional conscientes de la raza: ¿Dónde se encuentran los estados?

Resumen

Los formuladores de políticas educativas han buscado durante mucho tiempo reducir las persistentes disparidades de rendimiento entre los estudiantes de color y los estudiantes blancos con distintos niveles de éxito. Comprender las diferentes necesidades y obstáculos que enfrentan los estudiantes y las familias de color es importante dado que educar a todas las personas para nuestra futura sociedad estadounidense es una prioridad. La política educativa debe reflejar el supuesto de que la raza importa y continúa impactando las oportunidades educativas. Este artículo sostiene que los estándares de enseñanza profesional conscientes de la raza podrían ampliar los límites estructurales de la práctica docente cuando se trabaja con estudiantes racial, cultural y lingüísticamente diversos. Utilizando el análisis del discurso para analizar los significados más profundos de los estándares de enseñanza de estados seleccionados en diferentes contextos sociopolíticos, este artículo describe los desafíos y oportunidades para infundir perspectivas con conciencia racial en los estándares de enseñanza. Se discuten las implicaciones sobre cómo el lenguaje de las políticas docentes de los estados crea y construye activamente entornos de enseñanza y aprendizaje.