Ecosistemas de acogida a estudiantes migrantes: Prácticas, oportunidades y tensiones

Resumen

Esta investigación explora cómo las instituciones educativas favorecen la inclusión y la acogida de niños, niñas y jóvenes recién llegados. En este marco el presente artículo tiene un doble objetivo: mapear las acciones y prácticas de acogida a los alumnos recién llegados que llevan a cabo un grupo de escuelas públicas de España; y analizar, a partir de la noción teórica de ecosistema de acogida, el rizoma de las oportunidades educativas y los acompañamientos de las niñas y niños. Este estudio corresponde a la fase cualitativa del proyecto MICREATE — Migrant Children and Communities in a Transforming Europe (HORIZON 2020–822664). Se describe, categoriza y analiza, siguiendo principios de teoría fundamentada, los elementos del ecosistema de acogida en España a partir de entrevistas en profundidad a equipos directivos, docentes y familiares, tomando en consideración una muestra intencionada de 15 centros educativos con matrícula de estudiantes extranjeros o de origen migrante. A partir del análisis de las entrevistas, se teoriza sobre un ecosistema de acogida ideal en el que todos los alumnos puedan recibir los acompañamientos indispensables para encontrar su lugar en la comunidad y seguir aprendiendo con sentido.