Cultura maker: Conciencia y potencial de implementación como política educativa en Brasil

Resumen

El objetivo de este estudio es determinar la conciencia maker de las escuelas en Brasil y identificar su potencial de implementación en la educación. Se realizó una investigación de campo tipo survey con enfoque cuantitativo-descriptivo entre julio y septiembre de 2022. Una muestra de escuelas innovadoras seleccionadas al azar de educación básica de Brasil fue elegido. Los datos fueron recopilados mediante de un cuestionario en línea y analizados utilizando métodos estadísticos. Los resultados mostraron que las escuelas necesitan dar más crédito la conciencia maker para avanzar estratégicamente las eficiencias actuales y acompañar la convergencia global. Aunque evidencia de diferencias en los niveles de conciencia de los conceptos maker se han observado en diferentes tipos de escuelas, existe potencial para el desarrollo de iniciativas maker que aborden las desconexiones entre las escuelas en Brasil. Este potencial puede ser aprovechado en el intento de trazar un camino para implementación maker como política educative y transformación del modelo tradicional de escuelas en Brasil.