El cambio de política de inserción a la docencia en el marco de dos reformas educativas en México: Una mirada desde el análisis institucional y desarrollo

Autores/as

  • Jorge Mejía Escuela Normal No. 4 de Nezahualcóyotl https://orcid.org/0000-0001-7829-7519
  • Giovanna Valenti Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Xochimilco

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.32.8471

Palabras clave:

inserción laboral, docencia, política educacional, reforma de la educación

Resumen

La reforma educativa de 2013 marcó el inicio de una política pública de ingreso a la docencia. Diversas aproximaciones de investigación mencionan que se estructuró un sistema regulado para el otorgamiento de plazas al magisterio con un diseño legal y administrativo que representaría una regla de posición formal para el funcionamiento de dicho sistema. No obstante, con la llegada de un nuevo gobierno en 2018 la contra reforma educativa modificó los instrumentos legales, lo que le habrá dado una arquitectura distinta, aunque con objetivos similares. Este trabajo se apoya del marco teórico del análisis institucional y desarrollo para realizar una mirada del cambio de política de inserción a la docencia en el marco de dos reformas educativas en México.

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Biografía del autor/a

Jorge Mejía, Escuela Normal No. 4 de Nezahualcóyotl

Doctor en ciencias en la especialidad de Investigaciones Educativas, Departamento de investigaciones educativas, CINVESTAV, México. Docente de tiempo completo en la Normal No. 4 de Nezahualcóyotl, Subsistema de Educación Normal del Estado de México. Sus líneas de investigación se encuentran en la formación inicial, profesionalización e inserción laboral de docentes en escuelas públicas.

Giovanna Valenti , Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Xochimilco

Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Iberoamericana. Es Profesora titular en el Departamento de Política y Cultura de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Unidad Xochimilco. Profesora de tiempo parcial en la FLACSO-México, donde fue directora del año 2002 hasta 2010. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores del CONAHCYT en el Nivel III, México. Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio de las políticas públicas y el análisis de políticas educativas con una amplia trayectoria en el campo.

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Publicado

2024-12-17

Cómo citar

Mejía, J., & Valenti, G. (2024). El cambio de política de inserción a la docencia en el marco de dos reformas educativas en México: Una mirada desde el análisis institucional y desarrollo. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.32.8471

Número

Vol. 32 (2024)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2024 Jorge Mejía, Giovanna Valenti

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