Evaluación estandarizada de alfabetización destinada a jóvenes y adultos: Un estudio exploratorio

Resumen

Este artículo presenta un estudio exploratorio de carácter analítico-descriptivo de la evaluación de la alfabetización, desarrollada para monitorear el aprendizaje en el ámbito del Programa de Alfabetización de Jóvenes y Adultos – Proaja, una política implementada por la Secretaría de Educación del Estado de Piauí, Brasil – SEDUC/PI, en el período 2020-2021. Se discute el enfoque propuesto en el programa, particularmente en lo que refiere a la organización de los perfiles de alfabetización, las cuestiones relativas a las pruebas de diagnóstico adoptadas, así como los supuestos evaluativos y los posibles avances. El estudio subraya la importancia de monitorear el aprendizaje a través de evaluaciones estandarizadas durante la implementación de programas como Proaja y también el papel y el significado de la evaluación formal en el ámbito de la alfabetización de jóvenes y adultos, un contexto en el que, normalmente, las trayectorias de aprendizaje no se evalúan de manera sistemática.