Avaliação padronizada de alfabetização destinada a jovens e adultos: Um estudo exploratório

Resumo

Este texto apresenta um estudo exploratório de caráter analítico-descritivo da avaliação da alfabetização, desenvolvida para acompanhamento dos aprendizados no âmbito do Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja), política implementada pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí, Brasil (SEDUC/PI), no período 2020-2021. Neste artigo, procurou-se discutir a abordagem proposta nesse Programa, especialmente, no que concerne à forma de organização dos perfis de alfabetização, às questões dos testes diagnósticos adotados, bem como aos pressupostos avaliativos e aos possíveis avanços. O presente estudo remete à importância do acompanhamento dos aprendizados através de testes padronizados durante a execução de programas como o Proaja e, também, ao papel e significado da avaliação formal no âmbito da alfabetização de jovens e adultos, contexto em que, normalmente, os percursos de aprendizado não são avaliados de modo sistematizado.