“No somos su colonia”: Discursos de política y resistencia en la toma de control del Distrito Escolar Independiente de Houston por parte de Texas

Resumen

Este artículo aplica los principios del análisis crítico de políticas (CPA) para examinar la toma de control del Distrito Escolar Independiente de Houston (HISD) por parte de la Agencia de Educación de Texas (TEA) en 2023. Al participar en análisis cualitativos de cuatro sesiones de información comunitaria facilitadas por la TEA celebradas durante el período inmediatamente anterior a la toma de control, examino los discursos de política que los funcionarios invocaron para enmarcar la toma de control y los contradiscursos que los miembros de la comunidad utilizaron para alterar la narrativa oficial del estado. A través de discursos de política que intentaron limitar el alcance, categorizar a los miembros de la comunidad y crear una sensación de inevitabilidad, los funcionarios estatales posicionaron a la comunidad del HISD como receptores pasivos de la implementación de la toma de control desde arriba hacia abajo. En respuesta, los miembros de la comunidad ejercieron su agencia al alterar estratégicamente la narrativa oficial de la toma de control de la TEA y al presentar contradiscursos que resaltaron la negligencia organizada y la evasión de responsabilidad del estado. Este estudio, que presta atención a las brechas entre la retórica y la realidad de las políticas de toma de poder, demuestra cómo las narrativas racializadas que sustentan las tomas de poder, y los sistemas de rendición de cuentas estatales en general, refuerzan una dinámica disciplinaria que neutraliza la participación democrática de las comunidades marginadas.