De DEI y denegaciones: Un análisis crítico del discurso de la 88.ª sesión legislativa de Texas

Resumen

La literatura emergente sobre los esfuerzos contra la teoría crítica de la raza (CRT) y contra la diversidad, equidad e inclusión (DEI) en la educación sugiere que estos ataques representan una rearticulación de ideologías raciales con el objetivo de contener el progreso racial. Aunque la creación de políticas anti-CRT y anti-DEI se realiza principalmente a través del discurso, pocos estudios exploran los mecanismos discursivos específicos utilizados para justificar estos esfuerzos como racialmente neutrales. En nuestra investigación, utilizamos el análisis crítico del discurso y la teoría del racismo evasivo para examinar el discurso de las audiencias públicas sobre las propuestas de leyes anti-DEI y anti-CRT presentadas en la 88.ª sesión legislativa de Texas. A través de nuestro análisis, encontramos que los actores políticos emplean negaciones del racismo y articulan tres de los cuatro marcos del racismo evasivo. Al examinar la función de estas negaciones en la legitimación de los esfuerzos anti-CRT y anti-DEI en la política de educación superior, buscamos destacar las funciones específicas del discurso en la legitimación de políticas y acciones racistas en la educación en general.