Desafíos a los derechos educativos de los niños en movimiento en América Latina: Una revisión de alcance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.33.8711

Palabras clave:

migración, educación para refugiados, educación en situaciones de emergencia, derechos educativos, América Latina

Resumen

La investigación sobre la educación en emergencias subraya los significativos obstáculos estructurales que los niños refugiados encuentran para acceder a la educación en los países de ingresos bajos y medianos. Sin embargo, sigue habiendo una brecha notable en la comprensión de los retos a los que se enfrentan los niños migrantes transnacionales y de su evolución en contextos con una dinámica migratoria cambiante. Para cerrar esta brecha, llevamos a cabo una revisión bibliográfica de alcance, englobando 144 artículos escritos en español, portugués e inglés sobre la migración transnacional y la educación en América Latina, una región que viene experimentando cambios profundos en los patrones de inmigración. Nuestro análisis revela que esos cambios activan nuevos retos para los derechos educativos. A medida que los migrantes se trasladaban gradualmente a otros países latinoamericanos, sus hijos encontraban obstáculos en la educación que involucraban instancias de asimilación y discriminación en las escuelas. Con la intensificación de olas migratorias, la discriminación ha evolucionado, influenciada por estructuras de gobernanza que fomentan la diversidad, pero permiten la segregación física y la marginalización continuada de los niños migrantes. Estas conclusiones anticipan retos en la implementación de las actuales recomendaciones de políticas para integrar a los refugiados y otros grupos de niños en movimiento en los sistemas educativos regulares de los países del Sur Global.

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Biografía del autor/a

Claudia Diaz-Rios, University of Toronto

Dr. Claudia Diaz-Rios is an associate professor at the Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto. Her research explores the intersection of global dynamics, domestic politics, and school change in low- and middle-income countries, with a focus on education governance and the right to education in crisis contexts. She has published on migration, education, and the politics of education policy in Latin America.

Tatiana Feitosa de Britto, University of Toronto

Tatiana Feitosa de Britto holds a master’s of education from the University of British Columbia and a master’s of arts in development studies from the Institute of Social Studies, Erasmus University. She has published on education policy and social protection in Latin America. Currently a doctoral candidate in education leadership and policy at OISE, her research focuses on global education policy and governance.

Gisele Cuglievan-Mindreau

Gisele Cuglievan-Mindreau is a researcher and education specialist focusing on issues of equity, inclusion, and interculturality in education in Latin America. Her work explores critical approaches to social justice in education policy and the role of the middle-tier in education reform. She has led multiple qualitative studies and published articles on diversity, equity, intercultural and bilingual education, migration and local governance. Recent work includes publications in peer-reviewed journals like Comparative Education Review, Journal of School Leadership and Canadian Journal of Educational Administration and Policy. 

Sana Abuleil, University of Toronto

Sana Abuleil is a PhD candidate at the Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto. Her research focuses on the effect of school composition and age of arrival on refugee students’ academic outcomes. Using multilevel modeling and longitudinal data, her work highlights systemic barriers to educational equity. Sana also explores refugee education through poetic inquiry and has published creative works, including Letters to the Person I Was. She is active in mentoring, research, and academic outreach.

Indira Quintasi-Orosco, University of Toronto

Indira is a PhD student with Quechua roots in the Educational Leadership and Policy (ELP) program at the Ontario Institute for Studies in Education (OISE – UofT). She holds an M.Ed. from OISE and a B.A. in political science from the Pontificia Universidad Católica del Perú. Indira is a co-founder and member of the Kuskalla Abya Yala organization, an Indigenous-led nonprofit based in Canada, the USA, and Peru. She balances her studies, research, and consultancy work with advocacy and active participation in community-led organizations.

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Publicado

2025-08-19

Cómo citar

Diaz-Rios, C., Feitosa de Britto, T., Cuglievan-Mindreau, G., Abuleil, S., & Quintasi-Orosco, I. (2025). Desafíos a los derechos educativos de los niños en movimiento en América Latina: Una revisión de alcance. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 33. https://doi.org/10.14507/epaa.33.8711

Número

Vol. 33 (2025)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2025 Claudia Diaz-Rios, Tatiana Feitosa de Britto, Gisele Cuglievan-Mindreau, Sana Abuleil, Indira Quintasi-Orosco

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