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Investigación sobre Maestros de Color y Maestros Indígenas: Desarrollo y fortalecimiento de políticas que diversifiquen la fuerza laboral educativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.32.8826

Palabras clave:

Maestros de Color y Maestros Indígenas, diversidad de educadores etnoraciales, política educativa

Resumen

Este número especial amplía el Handbook of Research on Teachers of Color and Indigenous Teachers (Gist & Bristol, 2022a) y el número especial de Phi Delta Kappan centrado en los profesionales, “Learning from the Voices of Black, Indigenous and People of Color Educators: Charting New Directions for Research, Policy, and Practice” (Gist & Bristol, 2021). Los artículos co-creados en este número especial destacan la experiencia combinada de los responsables de políticas y los investigadores de la educación. Si bien el Handbook presentó investigaciones empíricas y el número especial de Phi Delta Kappan presentó informes de investigación y testimonios de docentes, los artículos impulsados ​​por políticas en este número especial exploran cómo se puede aplicar la investigación a nivel distrital, estatal y nacional. Un objetivo principal de este número especial es brindar recomendaciones de políticas basadas en evidencia para ayudar a los responsables de las políticas con estrategias para abordar la diversidad etnoracial relacionada con uno o más de los 11 dominios de investigación del Handbook (es decir, reclutamiento, diseño de programas, tutoría, desarrollo profesional, retención, prácticas pedagógicas y de liderazgo, inducción y desarrollo de recursos humanos, interseccionalidades, impacto educativo, instituciones que atienden a minorías y políticas).

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Biografía del autor/a

Conra D. Gist, University of Houston

Dr. Conra D. Gist is a professor in the College of Education at the University of Houston. Her research focuses on understanding the various types of programs, policies and practices that support the development and advancement of underserved teachers in education systems.

Travis J. Bristol, University of California, Berkeley

Dr. Travis J. Bristol is an associate professor of teacher education and education policy in Berkeley’s School of Education. His research explores three related research strands: (1) the role of educational policies in shaping teacher workplace experiences and retention; (2) district and school-based professional learning communities; (3) the role of race and gender in educational settings.

Saili S. Kulkarni, San José State University

Dr. Kulkarni is an associate professor of special education at San José State University. She is the principal investigator of two projects to reduce discipline disparities for young children of color with disabilities including a Spencer Foundation Grant and a Foundation for Child Development Grant. She also has a book under contract with Teachers College Press on the lives of special education teachers of color. She was inducted into the National Disability Mentoring Coalition Hall of Fame in 2022.

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Publicado

2024-09-17

Cómo citar

Gist, C. D., Bristol, T. J., & Kulkarni, S. S. (2024). Investigación sobre Maestros de Color y Maestros Indígenas: Desarrollo y fortalecimiento de políticas que diversifiquen la fuerza laboral educativa. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.32.8826

Número

Vol. 32 (2024)

Sección

Research on Teachers of Color and Indigenous Teachers

Licencia

Derechos de autor 2024 Conra D. Gist, Travis J. Bristol, Saili S. Kulkarni

Creative Commons License

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