Barreras profesionales, estrategias de afrontamiento, y satisfacción con la experiencia académica de los estudiantes cuotistas

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las relaciones entre las percepciones de las barreras profesionales, las estrategias de afrontamiento y la satisfacción con la experiencia académica de los estudiantes de cuota. Participaron 267 estudiantes de Educación Superior, quienes ingresaron a sus carreras a través de distintos tipos de cupos. Los resultados indicaron asociaciones entre estrategias de afrontamiento desadaptativas con mayores barreras profesionales percibidas y menores niveles de satisfacción con la experiencia académica. Se observó que las mujeres y los estudiantes negros perciben mayores barreras para el desarrollo profesional al utilizar estrategias desadaptativas. Los estudiantes que pueden participar en actividades distintas a la docencia mostraron mayor satisfacción con la experiencia académica.